Iedereen mee - innovatieve onderwijsprojecten

- Vzw De Katrol wil ondersteuning bieden bij gezinnen met kinderen in de eerste graad van het middelbaar onderwijs. Die eerste graad is immers een cruciale fase in de leerontwikkeling. Sommige kinderen lopen achterstand op en kunnen door De Katrol opgevangen worden. Met een systeem van aanmelding via de scholen (ook reeds in het lager) kan er zeer doelgericht gewerkt worden.

- Vrije lagere School 'Westdiep' gaat aan de slag met een project dat de leesvaardigheid en de ouderbetrokkenheid tracht te verhogen met focus op superdiversiteit. Westdiep gaat voor een meertalig 'leesbeleid'. Dit moet zorgen voor een sterkere verbinding tussen ouders en school, en het stimuleert het kind om samen met het gezin te werken aan taalontwikkeling.

- Het Onze-Lieve-Vrouwecollege Kaaistraat stelde het project 'Leesfeest' voor. De klassieke werking van voorleesklassen wordt herdacht, met betrokkenheid van ouders en met nadruk op meertaligheid. Het project mondt op het einde uit in een heus leesfeest op school.

Het netoverschrijdend project “Samen aan de start” van GO! Basisschool Kroonlaan en de Vrije Basisschool Sint-Andreas Schapenstraat uit de wijk Stene-Sint-Jan vergroot de taalleerkansen voor peuters en eerste kleuters.

Enerzijds zetten de scholen in op kwaliteitsvolle interacties binnen het klasthema waar de thuistaal een plaats krijgt. Anderzijds worden ontmoetingskansen voor ouders gecreëerd aansluitend op de taalstimulerende activiteit. Zo krijgen ze de kans om ervaringen uit te wisselen. Daarnaast ontmoeten de ouders elkaar tijdens groepsmomenten om kennis te maken met de partners in de wijk en hun aanbod.

Ligo – Centrum voor Basiseducatie regio Oostende is mede-uitvoerder van dit project.

- Het project ACT! (Attitudes, Communicatie en omgaan met Tijd) van het Centrum Leren en Werken VTI Oostende zet binnen de aanloopfase (= de fase die vooraf gaat aan duaal leren) voor hun leerlingen die nog niet arbeidsrijp zijn een programma op rond vrijwilligerswerk bij non-profitorganisaties en/of bedrijven.

Hierin staan drie pijlers centraal:

1. Attitudes: aanleren van cruciale attitudes voor op de werkvloer zoals beleefdheid, respect of netheid.
2. Communicatie: op een authentieke werkplek leerlingen uitdagen en bijsturen in hun communicatievaardigheden en dit met verschillende betrokkenen zoals leerkrachten, klanten, leidinggevenden…
3. Omgaan met tijd: op tijd starten, werken onder tijdsdruk of tempo houden zijn maar enkele van de items waarop de focus ligt in deze pijler.

- Het project Klim-op van het Inloopteam ‘De Viertorre’ is een voorschools traject gericht naar ouders met kinderen van 1,5 tot 3 jaar.

Twee keer per week komen ouders ‘spelen’ met hun kinderen. Enerzijds zet het project in op de vier ontwikkelingsgebieden van kinderen (fysiek en motorisch, cognitief en psychosociaal), anderzijds mikt het project op de verhoging van de ouderbetrokkenheid. Ouders krijgen tools aangereikt om hun kind een zo goed mogelijke doorstart in het kleuteronderwijs te bezorgen. Info op maat rond het schoolgebeuren komt eveneens aan bod.

De methodieken van Instapje van Kind en Taal vzw, een voorschools ontwikkelingsstimulerend programma voor ouders met kinderen van 0 tot 3 jaar, vormden de inspiratiebron voor dit project.

- KLAS-se: naar een warmer klasklimaat voor schoolteams; op weg naar een coachende, proactieve en preventieve aanpak.

Het project KLAS-se van Sint-Jozef en het Ensorinstituut in samenwerking met Groep INTRO, Arktos en Profo:

1. biedt leerkrachten onder de vorm van tools zoals bv. gesprekstechnieken of proactieve cirkels een antwoord om proactief en preventief moeilijke situaties in de klas/onder de leerlingen/bij individuele leerlingen aan te pakken
2. wil de bestaande NAFT-middelen (Naadloze Flexibele Trajecten) van de vormingsorganisaties gerichter inzetten naar die klassen waar een schooloverstijgende aanpak effectief nodig is
3. wil leerkrachten minder handelingsverlegen laten worden (aarzelen om adequaat te (durven) handelen)
4. wil leerkrachten via de verworven tools de ruimte laten vullen die nu ontstaat door wachttijden voor opstart van een traject.

Het teach-the-teacher-principe, gevolgd door het inktvlekprincipe (een beperkte groep leerkrachten verwerft de technieken en coacht navolgend andere leerkrachten in het toepassen van de tools)  staat centraal in dit project.

1. Het project Spreken Met Ondersteuning van Gebaren (SMOG) van het Katholiek Leersteuncentrum West Vlaanderen Noord, type 2 helpt peuters en kleuters die het moeilijk hebben met spreektaal. Kleuterleerkrachten krijgen de SMOG-gebaren aangeleerd om met de kinderen te communiceren. Daardoor leren ze meer, kunnen ze hun emoties beter uitdrukken en worden ze socialer.
   
   Het project sluit aan bij een ruimere nood rond het thema ‘taal’ in het Oostendse Onderwijsveld. De SMOG-sessies worden aangeboden door de organisatie ‘Gezin en Handicap’.
   
   
2. Met het project De Boekenzolder wil GO! Beweegschool De Puzzel campus Meiboom: 
    
   • 80% van de leerlingen het gewenste AVI-niveau laten behalen in het vierde leerjaar door een halfuur technisch lezen in te voeren per dag
   • leesmotivatie van kleuters en lagere schoolkinderen vergroten door aangename leesplekken te creëren
   • basiswoordenschat bij kleuters vergroten door dagelijks interactief voor te lezen
   • ouders actief betrekken bij de voorleesmomenten op school
   De school werkt daarvoor intens samen met de Pedagogische Begeleidingsdienst van het GO! en met Bibliotheek Oostende.
   
   
3. Het project 'Iedereen mee' van het Vrij Technisch Instituut Oostende wil voorkomen dat jongeren de school verlaten zonder diploma. Het steunt op twee pijlers:
   1. leerlingen schoolbaar maken
   2. leerkrachten terug in hun kracht zetten
   
   De school wil:
   • het sanctiebeleid herzien en aanpassen
   • uitsluitingen vermijden
   • schooluitval bij leerkrachten en opvoeders tot een minimum beperken
   • leerkrachten terug goesting geven om les te geven
     
     

Het project 'Toekomstperspectief' van de Joseph Willaert School in samenwerking met BuBaO De Vloedlijn en het CLB GO! is een digitale tool.

De school wil:

• de overgang verzachten tussen buitengewoon lager en buitengewoon secundair onderwijs door hun ontwikkelingsdoelen aan elkaar te koppelen
• laatstejaarsleerlingen van het buitengewoon lager onderwijs op weg helpen naar het buitengewoon secundair onderwijs
• een gemeenschappelijke taal creëren tussen de scholen, met de ouders en externen zoals het CLB

1 Het project 'Op weg naar een kansrijk, duurzaam maar ook begrenzend afwezigheidsbeleid' van Sint-Jozef in samenwerking met Groep INTRO  wil het aantal leerlingen dat door het ‘te laat komen’ en ‘onwettige afwezigheden’ ongekwalificeerd uitstroomt structureel verminderen.

Enerzijds zet de school in op concrete workshops voor leerlingen rond bewustwording/de impact van het te laat komen en het spijbelen. Het creëren van individuele verbinding van leerlingen naar school, medeleerlingen en leerkrachten en het verhogen van de zelfredzaamheid van die leerlingen staan hierin centraal. Anderzijds licht de school de verschillende acties rond afwezigheden en te laat komen (zowel preventief, curatief als administratief) door, actualiseert ze en verfijnt ze. De inzet van Groep INTRO is tweeledig met name: leerkrachten coachen, zodat ze zelf met de werkwinkels aan de slag kunnen en in een latere fase doorgeven naar andere leerkrachten en anderzijds als kritische vriend kijken naar de bestaande acties van de school met betrekking tot het te laat komen en spijbelen.

2. Het project 'Sterke start, sterke toekomst' van GO! Basisschool de morootjes in samenwerking met Ligo:

• informeert ouders over de overgang naar de peuterklas, zodat ouders meer vertrouwen krijgen in het schoolsysteem en het belang van kleuteronderwijs;
• versterkt het partnerschap met ouders via praattafels op school;
• creëert ontmoetingskansen voor ouders;
• geeft ouders een stem in functie van het bijsturen van hun eigen (onthaal)beleid van de school.

3. Het project 'Iedereen aanwezig' van het Ensorinstituut zet in samenwerking met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding GO! Oostende en Groep INTRO zet in vier verschillende fasen in op een kordaat, maar warm en vooral verbindend schoolklimaat via:

• sensibilisering van leerlingen, leerkrachten en ouders;
• een erg korte opvolging van afwezigheden met als doel deze in een vroeg stadium te kunnen ombuigen;
• een intensieve begeleiding van leerlingen waar de afwezigheden blijven aanhouden.